关于我

我正在寻找算法/研究岗位,重点关注三维感知与具身智能,以及相关技术在真实物理系统中的落地。我是方子(Zi Fang),上海交通大学机械与动力工程学院机器人研究所机械工程博士生,预计 2026 年 12 月毕业。

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研究方向

我的博士课题面向甲状腺超声引导穿刺,将自由手超声观测、连续三维重建、多扫查空间统一、组织—器械语义建模与导航坐标链连成一条完整方法链。我关心的不只是数据集上的算法结果,也包括它们在标定、假体实验和机器人原理样机中能否组成可验证的系统。

三维感知与连续表征

研究多传感器位姿估计、2D/3D 配准、NeRF/3DGS、连续神经场与三维语义重建。

具身空间智能

把图像、位姿、连续场景表征与组织—器械几何统一到可供机器人理解、规划和执行的空间坐标中。

机器人系统与自主规划

研究学习引导的路径规划、机器人机构与状态感知,并在真实物理任务中验证感知、规划与执行闭环。

  • 3D Perception
  • Embodied Intelligence
  • Multi-sensor Fusion
  • Neural Fields
  • Robot Planning
  • Robot Learning

研究问答

部署了接入本地资料静态检索与RAG的聊天机器人,可以询问我的研究方向、项目内容等等。

RAG 状态
静态检索已就绪

项目经历

我的项目沿着“多传感状态感知—位姿与形变优化—连续三维表征—规划与物理执行”的技术链展开。以下四条主线与简历中的项目经历保持一致,并以自由手超声和小型机器人系统作为具体实验载体。

统一位姿修正与规范空间映射

器械、影像位姿估计与位姿、形变、表征联合优化的 2D/3D 可变形配准

2023.09 — 至今

融合双目近红外相机与 IMU 估算探头位姿,并通过 N 线模型完成探头与超声图像的时空标定。多扫查偏差被解耦为 sweep 级全局刚性偏差、frame 级高频抖动和受力条件下的微分同胚形变场。

分层特征点匹配、Lie 群 B 样条轨迹约束与受力条件 Morph 场分别处理这些误差,并与 NeRF/3DGS 表征联合优化,将影像、器械和组织映射到统一规范空间。

任务分支二维语义观测机制总体框架

超声规范化增强与多任务二维语义分割

2024.09 — 2025.09

从 Foundation 模型高维表征中进行流形分析,筛除探头接触不稳定造成的低质量观测;随后通过图像域有效成像响应建模与采集条件模拟,将不同设备和采集设置下的 B-mode 图像转换为更稳定的规范回声强度代理。

共享编码器与任务分支联合处理甲状腺、结节、血管和穿刺针,并引入任务间语义引导、解剖几何约束、类别不均衡优化和细长针体拓扑监督,为后续三维重建提供可靠二维语义输入。

体素概率融合与三维语义神经场对比

NeRF/3DGS 和声学物理先验的三维逆渲染与语义场

2024.06 — 至今

利用位姿—图像对构建连续三维场,并将衰减、背散射和方向相关反射等超声传播先验纳入可微渲染,使隐式表征同时描述图像强度与介质物理属性。

在强度场基础上,以连续语义场替代离散体素写入,将多视角二维概率观测融合为可任意坐标查询的三维解剖结构,为路径规划提供稠密、连续且多视角一致的空间表征。

柔性针在三维组织环境中的空间圆弧轨迹

折纸穿刺手术机器人与穿刺路径规划

2026.01 — 至今

设计面向头颈部穿刺的小尺寸五自由度机器人,以折纸支链构成上层三自由度并联机构,并与下层五杆二自由度机构组合,在紧凑尺寸内实现入针位姿调节。

路径规划面向多组织三维解剖场景:BiT* 搜索满足柔性针运动约束并避开风险组织的渐近最优路径,学习模型进一步预测候选入针点与非均匀采样区域。

论文

教育经历

  • 2021 — 2026机械工程 · 博士研究生
    上海交通大学 · 机械与动力工程学院(机器人研究所)
    课题:甲状腺超声隐式三维重建与穿刺手术导航系统研究
  • 2017 — 2021机械工程 · 工学学士
    上海交通大学 · 机械与动力工程学院
    试点班 · 院优秀毕业生
  • 2014 — 2017高中
    宁波市镇海中学

技能

大模型应用
Vibe coding、OpenClaw、RAG、Harness
人工智能
PyTorch 与 Lightning(双卡部署)、TensorFlow、JAX、MATLAB 与 Simulink
机器人三维感知
NeRF、3DGS、Diffusion、VLA、PyBullet 与 Isaac 机器人仿真
嵌入式与结构设计
PyQt 与 C# 界面开发、STM32、Altium、CATIA 电气建模;CATIA 与 SolidWorks 结构建模、Ansys 静态仿真、Adams 动态仿真
外语水平
本科课程全英教学;CET-4 595,CET-6 547